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中國(guó)少兒教育空間設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)品牌-幼兒園設(shè)計(jì)|早教中心設(shè)計(jì)|托育園設(shè)計(jì)|親子樂(lè)園設(shè)計(jì)|兒童游樂(lè)場(chǎng)設(shè)計(jì)
室外環(huán)境是對(duì)室內(nèi)環(huán)境的延伸。在室外,幼兒能夠從藝術(shù)與自然中感受到快樂(lè);幼兒能夠互相交流感情;幼兒能夠體會(huì)人類的個(gè)性與社會(huì)性;幼兒能夠?yàn)樗麄兊挠螒蜻^(guò)程和結(jié)果做出選擇、承擔(dān)責(zé)任。室外環(huán)境對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著如此巨大的潛在作用,人們開(kāi)始越來(lái)越在時(shí)間與資金上給予室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以更多的空間與更大的關(guān)注。幼兒園在創(chuàng)設(shè)室外環(huán)境時(shí)應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)器材是否結(jié)實(shí)耐用而且比較安全?
活動(dòng)器材的安裝與維修是否正確?
活動(dòng)器材的規(guī)格大小是否適合幼兒的年齡特點(diǎn)?
室外環(huán)境是否能提供工作――娛樂(lè)性質(zhì)的活動(dòng)(如,藝術(shù)、園藝以及科學(xué)小活動(dòng))?
室外環(huán)境是否為沙水游戲、車輪游戲、角色游戲、建筑游戲提供了多種便利的工具?
室外環(huán)境的設(shè)計(jì)是否能同時(shí)容納大量的幼兒?
室外環(huán)境是否給人以美觀愉悅的感受?
室外環(huán)境的設(shè)計(jì)是否經(jīng)濟(jì)可行?
對(duì)室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給予細(xì)心的關(guān)注,無(wú)論對(duì)于減少事故的發(fā)生,還是對(duì)于幼兒身心的健康發(fā)展,都有著非常重要的意義。
在幼兒園設(shè)計(jì)的整體環(huán)境中,室內(nèi)與室外環(huán)境之間存在著相輔相成的關(guān)系。兩種環(huán)境在物質(zhì)意義上可能不同,但在哲學(xué)意義上,二者都與自然界以及與幼兒的發(fā)展需要相協(xié)調(diào)長(zhǎng)與發(fā)展必不可少的條件。
今后的一個(gè)發(fā)展趨向,就是在幼兒的生活中創(chuàng)設(shè)一種室內(nèi)――室外環(huán)境,為幼兒提供一種介于室內(nèi)經(jīng)驗(yàn)與室外經(jīng)驗(yàn)的過(guò)渡性經(jīng)驗(yàn),這對(duì)于幼兒的發(fā)展將有著非常重要的意義。把室內(nèi)環(huán)境與室外環(huán)境融合在一起的例子有很多,如,一處可以藏身的門(mén)廊,當(dāng)天氣變冷時(shí)還可改為活動(dòng)室;一處設(shè)計(jì)漂亮的院子、一塊特殊有趣的儲(chǔ)藏區(qū)等。
在每種設(shè)計(jì)中,幼兒都會(huì)非常喜歡其中的“室外”區(qū)域,因?yàn)檫@個(gè)區(qū)域?yàn)橐恍敉饣顒?dòng)中很少進(jìn)行的特殊活動(dòng)諸如畫(huà)畫(huà)、家務(wù)管理、閱讀和游戲登提供了特別的機(jī)會(huì)。更為重要的是,幼兒園增加的室內(nèi)――室外環(huán)境,在幼兒不斷擴(kuò)大的生活范圍內(nèi)為幼兒提供了另一個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展的方面,這具有非常重要的心理學(xué)意義。
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